A framework for improving the task-to-technology fit in distance education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ahern, Terence C.
Titel	A framework for improving the task-to-technology fit in distance education.
Quelle	In: Tech trends for leaders in education and training, (1996) 6, S.23-26 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-3894
DOI	10.1007/BF02818860
Schlagwörter	Word Problem; Delivery Medium; Distance Education; Computer Conferencing; Inherent Quality
Abstract	Conclusion The framework not only provides a mechanism for choosing the best technology for the particular educational experience, but also provides design guidelines for creating effective instruction given the unavailability of specific technologies. Finally, it provides a framework for research for designing better technologies. In other words, it allows teachers, administrators, and designers to create positive and powerful educational experiences by understanding the unique characteristics not only of the task but also of the technology. This framework is only a start. What is needed are dedicated voices who will start improving the task-to-technology fit.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/04

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